高中语文教师点评高考作文：有温度有梯度“语文”味儿十足

秦楚风讯（十堰融媒记者 徐国文）“这是一道关注语文学科本身、兼具思想深度与写作空间、体现新课标理念与育人导向的考题，也是近年来‘语文’味儿十足的作文考题。”6月7日语文考试结束后，市车城高中语文教师戴丽萍对今年高考作文题目进行了点评。

今年的湖北高考作文给出了一个材料，请考生结合材料展开联想和思考，写一篇文章。材料内容是：词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……

戴丽萍分析认为，本次高考作文题以“词语”为镜，巧妙地将个人成长与时代变迁交织在一起，每个学生都有成长中重新理解某个词语的经历，呈现出“入题不难，深挖不易”的鲜明特点。但若想写出深度，则需完成三个层次的跨越：一是清晰呈现理解变化的“轨迹”，二是揭示变化背后的“动因”（个人阅历或时代影响），三是赋予变化以“意义”（与自我、他人、家国的关联）。这种层次感使不同写作水平的学生均有发挥空间，区分度科学合理。

同时，作文题目深度契合高中语文教材中“成长感悟”“青春价值”“时代观察”等核心主题，实现了教考无缝衔接，是教考结合的典型范例，真正实现“以考促教、以写促思”的教学初衷。

在课标落实方面，本题精准对接四大核心素养：语言建构与运用要求学生在具体语境中体会词语的语义流变；思维发展与提升需要比较、分析变化原因，调动高阶思维；审美鉴赏与创造贯穿于将抽象变化转化为具体可感的故事与画面；文化传承与理解则体现在对时代价值观变迁的当代诠释中，并呼应了“当代文化参与”任务群。

审题立意上，需抓住“一个词语”“理解的变化”“特殊意义”三个关键词，遵循“小切口、深挖掘”原则，如从“理想”到“脚踏实地”或从“成功”到“成长”。常见误区有三：词语泛化，列举多个词语，蜻蜓点水，没有聚焦;二是“变化模糊”，只谈词语的定义，不写自己理解的变化过程，或者变化缺少层次和动因;三是“意义缺位”，只写发生了什么变化，不写这种变化对自己、对时代的特殊意义，文章停留在叙事层面而缺乏升华。

本次高考作文题目给日常写作教学有三点启示：一是培养“词语意识”，关注网络热词折射的社会心理；二是强化“过程写作”，写出触发事件与心路历程；三是打通“小我”与“大我”，建立个人成长与时代背景的关联。

“总体来看，这道题有温度、有梯度、有格局，既考语言功底，又考思维品质，还考价值取向，是一道能够真正检验学生语文综合素养且‘语文’味儿十足的考题。”戴丽萍总结道。

编辑：万林

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